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自我管理與高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

課程大綱
課程背景：
為什么領(lǐng)導(dǎo)者整天忙碌卻業(yè)績不明顯，工作沒有成效？
為什么領(lǐng)導(dǎo)者總覺得思路不清、目標(biāo)難以達(dá)成？
為什么領(lǐng)導(dǎo)者不能有效授權(quán)并加速執(zhí)行？
為什么團(tuán)隊(duì)沒有戰(zhàn)斗力、員工不能被有效激勵(lì)？
在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，領(lǐng)導(dǎo)者的三力（腦力、體力、心力）亟待提升、迫在眉睫！

課程收益：
1.深刻理解領(lǐng)導(dǎo)者的角色特征以及管理的含義
2.全方位認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)
3.重點(diǎn)訓(xùn)練提升領(lǐng)導(dǎo)者的三大核心能力（腦力、體力、心力）
授課方式：
情境化教學(xué)（所有案例和練習(xí)均來自企業(yè)實(shí)際情境）
顧問式培訓(xùn)（針對性講解+實(shí)戰(zhàn)演練+解決方案+分析點(diǎn)評）
授課對象：企業(yè)中高層管理人員
課程時(shí)間：2天 

課程大綱：
破冰游戲：同心傳遞
模塊一、領(lǐng)導(dǎo)者的三力法則
1.領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知：理人、管事
2.領(lǐng)導(dǎo)者的能力要求：專業(yè)、人際、概念
3.領(lǐng)導(dǎo)者的三力法則：腦力、體力、心力

模塊二、“腦力”修煉：目標(biāo)管理與任務(wù)規(guī)劃
（一）確定工作目標(biāo)
1.設(shè)定目標(biāo)的SMART原則
2.從績效要求/崗位職責(zé)出發(fā)，為一定的時(shí)間段，確定一個(gè)可觀測的工作結(jié)果。
（二）規(guī)劃達(dá)標(biāo)路徑
1.有序串接里程碑
正推法：按時(shí)間先后；反推法：按因果邏輯
2.梳理工作任務(wù)
目標(biāo)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都有相應(yīng)的工作任務(wù)安排
所有的工作任務(wù)之間有關(guān)聯(lián)（序）：或因果，或先后
分類或因果推斷，以窮盡所有必要任務(wù)
3.資源的匹配
相應(yīng)的人力分工，物力、財(cái)力等資源的匹配

模塊三、“體力”修煉：有效授權(quán)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行
（一）有效授權(quán)的三要素
1.定位目標(biāo)-Why
2.匹配人選-Who
3.方法保障-What/How
（二）如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
1.目標(biāo)凝聚伙伴，解決“不想做”
2.伙伴共創(chuàng)方法，解決“不會(huì)做”
3.方法服務(wù)目標(biāo)，解決“不去做”
視頻：如何提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，完成戰(zhàn)斗目標(biāo)？

模塊四、“心力”修煉：員工激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)
（一）員工激勵(lì) 
1.激勵(lì)的原理：需求層次論、雙因素理論
2.員工激勵(lì)的十大因素
3.有效激勵(lì)的主要方法
（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)畫我們的家
目的：探討團(tuán)隊(duì)處理挑戰(zhàn)性任務(wù)的方法
2.透視行為背后的心理冰山
3.如何處理團(tuán)隊(duì)情緒，迅速達(dá)成共識(shí)？
4.視頻：當(dāng)士兵對目標(biāo)有異議和抱怨時(shí)，上尉是如何處理的？
課程總結(jié)和答疑
1.知識(shí)梳理 & 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
2.課程總結(jié) & 互動(dòng)答疑

自我管理與高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)