尺寸鏈計(jì)算和公差疊加課程
2025-05-30 16:12:36
講師：胡老師 瀏覽次數(shù)：371
課程描述INTRODUCTION
· SQE· 采購(gòu)專員· 工業(yè)工程師· 質(zhì)量工程師· 產(chǎn)品經(jīng)理
培訓(xùn)講師：胡老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
針對(duì)問(wèn)題
GD&T圖紙是一門(mén)工程語(yǔ)言，用來(lái)表達(dá)產(chǎn)品的功能，一份好的圖紙，表達(dá)準(zhǔn)確，成本適當(dāng)。同時(shí)，圖紙也是顧客與供應(yīng)商，設(shè)計(jì)部門(mén)與生產(chǎn)制造交流溝通的橋梁，是顧客和供應(yīng)商之間約定的法律依據(jù)，構(gòu)成合同的一個(gè)部分。
然而，就是在圖紙方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題，特別是顧客和供應(yīng)商之間關(guān)于公差的爭(zhēng)議由來(lái)已久：
①設(shè)計(jì)（或客戶）方面......
公差設(shè)計(jì)過(guò)于保守：出于自我保護(hù)或者保留一定的設(shè)計(jì)余量，公差設(shè)計(jì)過(guò)于保守，公差規(guī)范過(guò)于嚴(yán)格，使得制造成本上升，或者出現(xiàn)難以加工的情況。
公差的來(lái)由無(wú)法說(shuō)清：可能一部分公差借鑒了現(xiàn)有設(shè)計(jì)，但對(duì)于公差是否合理，心里卻沒(méi)有底。公差是否有其它的設(shè)計(jì)方法？是否可以參考現(xiàn)有的設(shè)計(jì)？因?yàn)闆](méi)有辦法說(shuō)清楚公差的來(lái)由，因此也就對(duì)是否可以放寬公差，無(wú)法做出合適的判斷。
設(shè)計(jì)圖紙的功能表達(dá)不清：對(duì)GD&T的符號(hào)使用規(guī)則不清晰，因此，無(wú)法正確地采用符號(hào)（包括修飾符）來(lái)清晰地描述產(chǎn)品的功能。同時(shí)，也忽略了產(chǎn)品功能與裝配要求的協(xié)調(diào)一致，在標(biāo)注GD&T時(shí)，錯(cuò)誤地使用了符號(hào)，如在*實(shí)體時(shí)何時(shí)采用符號(hào)m，何時(shí)應(yīng)省略該符號(hào)。
②生產(chǎn)制造（或供應(yīng)商）方面......
公差太嚴(yán)無(wú)法制造時(shí)：想和設(shè)計(jì)部門(mén)討論公差的合理性，以及是否有放寬的可能性，但又不知道從何處開(kāi)始著手。一邊是生產(chǎn)在承受較大的不合格損失，但實(shí)際上產(chǎn)品又能夠使用…
想要和設(shè)計(jì)部門(mén)討論公差的合理性，但又不具有專業(yè)性：在設(shè)計(jì)部門(mén)具有天生權(quán)威性的情況下，要和他們討論公差的合理性，則需要通過(guò)專業(yè)來(lái)武裝自己。系統(tǒng)地了解公差的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)理念，以及提供問(wèn)題解決的方案，已經(jīng)非常必要了。
按產(chǎn)品圖紙要求加工，最后發(fā)現(xiàn)尺寸做不到合格：這是很多制造業(yè)普遍存在的問(wèn)題，而且深深為此困擾。產(chǎn)品圖紙表達(dá)的是產(chǎn)品的功能要求，并非制造的加工順序。制造工藝的人員應(yīng)根據(jù)加工的順序步驟，重新制定加工圖紙，并重新確定制造公差，這樣才能保證產(chǎn)品的合格。本課程為此提供*實(shí)踐，和數(shù)個(gè)練習(xí)，以確保打開(kāi)學(xué)員的思路，解決制造工廠普遍存在的問(wèn)題。
因此，我們需要一門(mén)課程來(lái)解決公差設(shè)計(jì)和公差分析的問(wèn)題。
課程特色：
l 課程以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，講究實(shí)際如何運(yùn)用，以及如何用來(lái)解決實(shí)際過(guò)程中的問(wèn)題，而不是單向的灌輸偏理論化的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)完后不知道如何運(yùn)用。
培訓(xùn)目標(biāo)：
l 通過(guò)2天的課程，能夠?qū)W習(xí)到幾何公差的設(shè)計(jì)理念，理解圖紙的設(shè)計(jì)意圖，和產(chǎn)品功能的關(guān)系，了解到產(chǎn)品的用途和圖紙是否保持一致。
l 能夠動(dòng)手，從產(chǎn)品圖紙分解到制造圖紙，并能夠確保制造的產(chǎn)品符合圖紙。學(xué)習(xí)到制造要求不能按產(chǎn)品要求實(shí)施時(shí)的解決方案。
l 通過(guò)對(duì)公差設(shè)計(jì)的原理學(xué)習(xí)，以及公差的計(jì)算，能夠基本設(shè)計(jì)要求和制造要求，提出局部?jī)?yōu)化的建議。
授課對(duì)象：
l 本課程適應(yīng)于對(duì)GD&T具備基礎(chǔ)的學(xué)員。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)員，可能需要先學(xué)習(xí)GD&T基礎(chǔ)課程。
l 建議參加培訓(xùn)人員應(yīng)至少包括以下人員：設(shè)計(jì)工程師，質(zhì)量工程師，產(chǎn)品工程師，工藝工程師以及現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)和測(cè)量人員，采購(gòu)，SQE等，可以邀請(qǐng)供應(yīng)商相關(guān)人員（同上）參與培訓(xùn)。
教學(xué)形式：
l 課程以教學(xué)為主，練習(xí)為輔，比例大致為7:3。通過(guò)案例分析，能夠由知道到動(dòng)手，更上一個(gè)臺(tái)階。
l 豐富的視覺(jué)展示：由于GD&T幾何公差是抽象的概念，晦澀難懂，因此在授課過(guò)程中，安排了較多的視覺(jué)展示，通過(guò)iPad圖解幾何公差的含義，使得學(xué)員在感官上加深對(duì)幾何公差的理解，形象而且生動(dòng)。
l 授課形式的設(shè)計(jì)：GD&T這類(lèi)課程，在TTT中被歸類(lèi)為概念類(lèi)的課程，結(jié)合這類(lèi)型課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了較多的特色授課環(huán)節(jié)以加深對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解。特色教學(xué)環(huán)節(jié)如：識(shí)圖練習(xí)，公差計(jì)算，概念填空，類(lèi)比教學(xué)，記錄重要內(nèi)容，重復(fù)教學(xué)，幾何公差分解，課后練習(xí)等。
l 提供課程錄制，后續(xù)可以供企業(yè)無(wú)限回看：企業(yè)準(zhǔn)備好相應(yīng)的錄制工具，推薦騰訊會(huì)議室，即可對(duì)教授內(nèi)容進(jìn)行錄屏，后續(xù)可以讓學(xué)員無(wú)限次數(shù)回看。
課程大綱：
第一天：9:00-16:30
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環(huán)節(jié) |
一級(jí)大綱 |
二級(jí)大綱 |
教學(xué)方法 |
時(shí)長(zhǎng) |
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破冰環(huán)節(jié) |
公差設(shè)計(jì)的幾種方法 |
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講授法 討論法 |
30分鐘 |
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設(shè)計(jì)理念與公差符號(hào)1 |
位置度和基準(zhǔn)的應(yīng)用講解（RFS，?，?） |
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講授法，討論法，案例練習(xí) |
60分鐘 |
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中場(chǎng)休息（15分鐘） |
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設(shè)計(jì)理念與公差符號(hào)2 |
1. 輪廓度的應(yīng)用 2. 組合公差和復(fù)合公差 |
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75分鐘 |
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午餐休息（1小時(shí)） |
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練習(xí) |
從產(chǎn)品圖紙到制造圖紙 |
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60分鐘 |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
尺寸鏈概念基本介紹 |
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60分鐘 |
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中場(chǎng)休息（20分鐘） |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
尺寸公差裝配分析 |
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75分鐘 |
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答疑環(huán)節(jié)+回顧總結(jié)（第一天） |
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第二天：09:00-16:30
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環(huán)節(jié) |
一級(jí)大綱 |
二級(jí)大綱 |
教學(xué)方法 |
時(shí)長(zhǎng) |
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破冰 |
第一天課程回顧 |
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講授 |
15分鐘 |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
輪廓度及方向、形狀公差分析 |
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講授 |
30分鐘 |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
位置度及方向、形狀公差分析 |
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講授環(huán)節(jié) |
45分鐘 |
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中場(chǎng)休息（15分鐘） |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
基準(zhǔn)對(duì)尺寸鏈計(jì)算的影響 |
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案例說(shuō)明 |
30分鐘 |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
同軸，對(duì)稱和跳動(dòng)公差鏈分析原理 |
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講授環(huán)節(jié) |
20分鐘 |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
徑向和軸向尺寸鏈分析 |
同軸誤差計(jì)算原理 |
講授環(huán)節(jié) |
25分鐘 |
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午餐休息（1小時(shí)） |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
徑向和軸向尺寸鏈分析 |
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練習(xí) |
50分鐘 |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
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講授 |
30分鐘 |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
練習(xí)環(huán)節(jié) |
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練習(xí) |
30分鐘 |
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中場(chǎng)休息（15分鐘） |
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裝配尺寸鏈計(jì)算 |
練習(xí)環(huán)節(jié) |
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討論 |
30分鐘 |
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總結(jié) |
公差調(diào)整的方法 |
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1. 圖解說(shuō)明 2.要點(diǎn)總結(jié)和筆記 |
25分鐘 |
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顧客圖紙講解與答疑，隨堂測(cè)試（30分鐘） |
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轉(zhuǎn)載：http://m.oysg8.com/gkk_detail/324159.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
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