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領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)課程

【課程背景】
企業(yè)存在的意義在于創(chuàng)造績效，而影響績效的核心要素是什么呢？
美國績效大師斯特洛維奇和奇普斯在他們的著作《培訓(xùn)不等于績效》中揭露，技術(shù)、戰(zhàn)略、投資等硬件環(huán)境的影響僅有20％ ，而軟環(huán)境與績效的相關(guān)度高達(dá)到80％。稻盛和夫說，決定企業(yè)盛衰的因素，是眼睛看不到的無形要素，就是員工的意識、團(tuán)隊的氛圍，或者說就是企業(yè)的文化。落實到企業(yè)的現(xiàn)實管理，如何化解如下問題：
－如何讓技術(shù)、戰(zhàn)略、投資真正創(chuàng)造價值？
－市場拓展的關(guān)鍵在哪里？客戶關(guān)系如何維系？
－如何優(yōu)化組織文化背景以長久發(fā)展？
－市場競爭中如何維持活力、凝聚力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力？
－跨部門沖突如何化解？
－每位領(lǐng)導(dǎo)如何將內(nèi)在的能量轉(zhuǎn)化為資源？
－如何打造高效能團(tuán)隊？如何使每位團(tuán)隊成員真正負(fù)起責(zé)任、提升主動性？
－有什么領(lǐng)導(dǎo)力理論體系可以真正用于實踐操作？
 如今的中國企業(yè)經(jīng)過一個時期的發(fā)展，傳統(tǒng)的提薪、福利、會餐、旅游、休假等無法從根本上改變和提升企業(yè)的現(xiàn)狀。企業(yè)已經(jīng)從的“硬件”建設(shè)為重心轉(zhuǎn)向“軟件”建設(shè)為重心的階段，也就是進(jìn)入到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、卓越團(tuán)隊建設(shè)和企業(yè)文化建設(shè)的深層次領(lǐng)域，企業(yè)負(fù)責(zé)人真正要解決的是如何在人心的層面上與所有團(tuán)隊成員和諧共處、持續(xù)發(fā)展。
4D系統(tǒng)創(chuàng)始人美國原科羅拉多大學(xué)商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力教授查理·佩勒林博士將員工意識和態(tài)度、工作氛圍、企業(yè)文化這種看不見的無形要素稱為“團(tuán)隊社會背景”，并且生動地將其比喻為“第五力”，而正是這個核心要素驅(qū)動團(tuán)隊成員的行為，行為改變結(jié)果。為此，查理開發(fā)出了一套測評、管理、提升個人及團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)。用一對坐標(biāo)軸，四個維度，八項行為，將個人領(lǐng)導(dǎo)力及其團(tuán)隊社會背景變得可衡量、可管理。
4D是英文 Four-Dimension的縮寫形式，概括說，就是領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展的4個核心維度——藍(lán)色展望 Visioning、綠色培養(yǎng) Cultivating、黃色包融 Including、橙色指導(dǎo) Directing。
4D系統(tǒng)核心內(nèi)容，從人的天性到領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊貢獻(xiàn)開始，幫助識己識人、修身謀事，突破思想和情緒模式的束縛，優(yōu)化行為模式，強健個人領(lǐng)導(dǎo)力的場域，營造團(tuán)隊健康的文化背景，從而實現(xiàn)降低風(fēng)險、提升績效的目的。它是一個集個人領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力為一整體的科學(xué)體系。

【4D系統(tǒng)影響】
－4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)自2003年起，成為美國宇航局（NASA）提升個人和團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力的體系
－ 2007年獲得ICF國際教練聯(lián)合會團(tuán)隊教練Prism金獎
－ 2013年中國《培訓(xùn)》雜志評4D系統(tǒng)為領(lǐng)導(dǎo)力精品課程
－ 成功地服務(wù)了數(shù)百家美國、中國及諸多國際商業(yè)企業(yè)，包括百事、GE、安永、強生等
－ 雅迪傳媒（前身雅迪廣告）4D領(lǐng)導(dǎo)力項目榮獲2019年培訓(xùn)雜志中國人才發(fā)展菁英獎
－ BI勃林格殷格翰4D教練項目榮獲2020年ICF國際教練協(xié)會北京分會商業(yè)教練*實踐案例

【課程收益】
從個人層面，自省覺察、向內(nèi)聚焦，提升責(zé)任感與敬業(yè)度，增強幸福感與歸屬感，平衡發(fā)展4D領(lǐng)導(dǎo)力。
從團(tuán)隊層面，提高團(tuán)隊凝聚力與執(zhí)行力，激發(fā)團(tuán)隊創(chuàng)造力與愿景驅(qū)動力，增強跨部門之間的協(xié)作力。
從組織層面，幫助營造高績效、低風(fēng)險的組織背景，提升客戶滿意度，提高員工保留率，增強組織正向能量場。
一套個人4D天性測評問卷，以及所在團(tuán)隊特質(zhì)測評結(jié)果，做到知己解彼。
可獲得個人發(fā)展測評（IDA）報告，及團(tuán)隊發(fā)展測評（TDA）報告?？蓪⒂?xùn)前測評結(jié)果與訓(xùn)后測評結(jié)果作對比，觀測個人及團(tuán)隊行為改善效果。（該需求參考選擇）

【課程特色】
課程方式以“知識講授 + 影片/案例解讀 + 小組討論+練習(xí)操作“的方式開展，讓學(xué)員現(xiàn)場學(xué)以致用。

【課程對象】
 適合公司全體人員（ 高中基層員工均參加）。

【課程大綱】
第一單元 4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)的社會背景是什么？
1.學(xué)習(xí)4D系統(tǒng)架構(gòu)與理論體系
2.焦點管理模型 AMBR
3.什么是“第五力”？
4.滿足人類需求的八項行為可塑背景

第二單元 如何知道自己的天生個性、團(tuán)隊文化？
1.天性測試
2.天性與內(nèi)在需求
3.4D應(yīng)用-識己識人、修身謀事
課堂練習(xí)：個人天性測評、團(tuán)隊文化診斷

第三單元 如何打造高績效團(tuán)隊語言模式？
1.讓人增強或降低行動力的臺詞
2.臺詞管理-通過管理語言達(dá)到管理意識
課堂練習(xí)：分組故事情節(jié)（臺詞）練習(xí)

第四單元 如何踐行4D領(lǐng)導(dǎo)力行為？
1.綠色行為1 - 感激欣賞 營造賦能場域
2.綠色行為2－ 共同利益 組織協(xié)同共贏
3.黃色行為1－ 信守協(xié)議 誠信支持高效（第2天課程內(nèi)容）
4.黃色行為2－ 適度包融 歸屬凝聚合力（第2天課程內(nèi)容）
5.藍(lán)色行為1－ 務(wù)實樂觀 挑戰(zhàn)創(chuàng)造機(jī)遇（第2天課程內(nèi)容）
6.藍(lán)色行為2－ 百分投入 創(chuàng)造奇跡方案（第2天課程內(nèi)容）
7.橙色行為1－ 避免指責(zé) 降低執(zhí)行風(fēng)險（第2天課程內(nèi)容）
8.橙色行為2－ 流程職責(zé) 系統(tǒng)高效執(zhí)行（第2天課程內(nèi)容）
課堂練習(xí)：訓(xùn)練你的“4D肌肉”

第五單元 4D領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的操作方法
1.《背景轉(zhuǎn)變工作表》-解決問題的路徑（第2天課程內(nèi)容）
課堂演練：工作情景行為轉(zhuǎn)換練習(xí)

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