TTT-【講師+課程開發(fā)師】綜合訓練營
2025-12-15 15:53:50
講師：羅老師 瀏覽次數(shù)：293
課程描述INTRODUCTION
· 人事專員· 培訓講師· 培訓經(jīng)理· 人事總監(jiān)
培訓講師：羅老師
課程價格：￥2880元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
2026-07-02
長沙
2026-08-13
長沙
2026-09-24
長沙
課程大綱Syllabus
《TTT-【講師+課程開發(fā)師】綜合訓練營》
培訓對象：
組織內部培訓師，企業(yè)大學負責人，培訓總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，人力資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管/專員，教練型管理者，有志于成為培訓師的人士等。
課程背景:
通常，企業(yè)花了很多錢請老師來培訓，可是大家都不買賬，員工們覺得：“工作本身就很忙了，還要來培訓，培訓本身是好的，我們也需要學習提升，但是，培訓內容和我們的需求不匹配，學了很快就忘了。”這造成了企業(yè)令人頭痛的“工學矛盾”！
從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭，當我們向企業(yè)培訓管理者和直線部門分享“崗位經(jīng)驗萃取與傳承”的學習方式時，幾乎所有管理者都“眼睛一亮”。他們非常認同，覺得這是一個能比較有效地解決問題的學習方法，并且渴望企業(yè)能快點引進“經(jīng)驗萃取”項目。
“仗怎么打，兵就怎么練”，“訓練不流汗，戰(zhàn)場要流血”。“經(jīng)驗，制造一切未來；經(jīng)驗，是所有過去的成果。”任正非說：“我們提倡自覺地學習，特別是在實踐中學習。你自覺地歸納和總結，就會很快地提升自己。”所以說，經(jīng)驗萃取這件事情本身就是企業(yè)在當今競爭態(tài)勢下必須要做的一件意義重大的人力資源管理工作內容。
那么，我們該如何做好崗位經(jīng)驗萃取，如何做好崗位經(jīng)驗傳承呢？企業(yè)需要的經(jīng)驗是什么樣子呢？究竟應該萃取出一些什么信息才能更好地讓企業(yè)內部的學習者借鑒應用呢？
基于眾多優(yōu)秀培訓師經(jīng)驗萃取，快速復制培訓師演繹、呈現(xiàn)訣竅。
我們該如何克服恐懼，如何克服“茶壺倒餃子”有貨倒不出的困窘，如何能實現(xiàn)【上得來、站得住、走得穩(wěn)，張得開嘴、說得下去、下得了臺、講得出彩】？
課程收益：
1、運用選題各種類型與方法，學員能合理選擇出培訓課題
2、獨立操作組織經(jīng)驗P-MTRA萃取技術，進行崗位經(jīng)驗萃取
3、運用5S工具，能獨立做好教學設計與開發(fā)
4、學員運用PPT頁面制作方法，做到使PPT呈現(xiàn)吸人眼球、賞心悅目
5、學員運用自信、步法、手勢與眼神等展開力，展現(xiàn)颯爽英姿
6、學員運用良好開場、結尾技術，做到當眾演講開場有范、結尾有力、扣人心弦
7、學員運用表達、提問與應變等控場技巧，做到表達張馳有度、從容不迫
授課形式：
課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩討論、點評與互動式體驗
課程大綱：
第一單元 詮師--何可為師？
一、詮師--何可為師？
1、義：師義--什么是培訓與培訓師？
2、德：師德--師有3德
u 言：切記5不講
u 形：講師形象須要做到的2講
u 行：恪守3行為
3、功：師功--師有2功，近功、遠功
4、風：師風--師有4風
【案例賞析】企業(yè)內部培訓師標準任職資格模型賞析
第二單元 選課題
二、選擇課題
1、看業(yè)務
u 4思考：關于培訓服務業(yè)務的4個思考
u 1表單：從業(yè)務出發(fā)選擇的1張評估表單
2、問個人
u 1理論：培訓師的“哈里視窗”
u 1表單：從個人出發(fā)選擇的1張評估表單
3、抓1點：小題大做
【工具應用】業(yè)務層面選題工具表應用
【工具應用】個人層面選題工具表應用
第三單元 解課題
三、解構課題、設計大綱
1、1心：以學員為中心
u 1因：為什么要以學員為中心
u 3維：理解以學員為中心的3個維度
a) 掌握如何界定好學員？
b) 掌握如何把握學員需求？
c) 掌握如何做到以學員為中心？
2、3法：3個解構方法
u 外借：向外取經(jīng)
a) 了解向外取經(jīng)的3種方法
u 概括：自下而上
a) 1念：理解概括法的1個理念
b) 1程：掌握概括法的1個流程4個步驟
c) 6法：掌握概括信息搜集的6種方法
d) 1形：了解概括成形的1個形態(tài)
u 分解：自上而下
a) 1念：理解分解法的1個理念
b) 1式：課題自上而下分解的1個公式
3、評估優(yōu)化
u 2原則
a) 認知簡短原則
b) 認知獨立原則
u 結：掌握解構出來的課程結構內容選擇的6個因素
u 3要求
a) 邏輯模型化
b) 內容聚焦化
c) 表達燃爆化
【團隊探討】從這張課程目錄表里，你看到了什么？
【互動游戲】從這個小游戲里，你得到了些什么啟示？
【案例賞析】運用邏輯模型，理順課程結構的案例賞析
【案例賞析】內容聚集化各種方法的運用案例賞析
【工具應用】一張內容評估工具表的操作與應用
【情景練習】利用解題3法，開發(fā)出1個你自己的課程結構
【情景練習】根據(jù)課程結構優(yōu)化方法，優(yōu)化自己的課程結構
第四單元 萃知識
四、萃取知識
1、提煉
u 模：理解經(jīng)驗萃取的1個“P-MTRA”模式
u 卡：學會操作經(jīng)驗萃取提煉的1張“知識提煉卡”
2、升華
u 思：理解將零散知識進行系統(tǒng)化、升華的聚焦思維
u 卡：學會操作經(jīng)驗萃取升華的1張“知識升華卡”
u 型：融合成1個模型
u 具：融合成3種工具
u 訣：融合成7種口訣
【團隊探討】給你一個經(jīng)驗情景，怎么快速提煉出經(jīng)驗知識
【案例賞析】融合口訣化各種典型應用案例賞析
【案例賞析】融合工具化各種典型應用案例賞析
【案例賞析】融合模型化各種典型應用案例賞析
【案例賞析】經(jīng)典組織經(jīng)驗萃取“P-MTRA”模式應用案例賞析
【工具應用】獨立練習操作1張組織經(jīng)驗萃取“知識提煉卡”
【工具應用】獨立練習操作1張組織經(jīng)驗萃取“知識升華卡”
第五單元 尋素材
五、尋找素材
1、載體：理解為什么好的內容還必須要有好的素材？
2、類型：
u 3類：認知課程素材3類11種
u 1圖：告訴你11種課程素材對學員的影響
3、方法
u 搜：了解素材搜索的一些門道
u 積：學會素材積累的一些經(jīng)驗
u 要：打開素材快速搜集的一個思維
u 創(chuàng)：了解素材創(chuàng)造的一些做法
u ?。簩W會現(xiàn)場取材
【團隊探討】為什么同樣的內容，給我們的感受就是不一樣？
【工具應用】1張素材分層分類圖理解與應用
第六單元 設教學
六、設計教學
1、教學策略
u 認知是一個循序的發(fā)現(xiàn)過程，理解教學設計5步模式
u 教學須有計劃，看“5步”教學模式如何展開教學安排？
2、導入設計：內容導入設計3法
3、轉化設計：內容轉化3設計
u 課前：課前轉化3斧
u 課中：課中轉化7法
u 課后：課后轉化4管
4、教學方法
u 因：1個原則，告訴你為什么會有這么多種教學方法？
u 類：各類教學方法簡要了解
u 用：1張圖，告訴你教學方法與互動大小的關系
【團隊探索】根據(jù)視頻內容，探索培訓師日常課程教學的套路
【團隊探索】為什么需要多種教學方法？
【案例賞析】經(jīng)典演講短片看正文交互如何設計？
【案例賞析】培訓師日常課程教學“5步”模式經(jīng)典應用案例賞析
【工具應用】運用培訓師日常課程教學“5步”模式，根據(jù)場景進行操作演練
第七單元 制課件
七、開發(fā)課件
1、在做PPT開始，不要著急做每一頁的內容，第一步，先設計PPT的幾個關鍵頁面
2、開門見山，你該如何給你的PPT一張漂亮的臉
u PPT首頁設計的四種類型
u 首頁主題命名的法則
3、眉清目秀，PPT目錄頁該如何實現(xiàn)綱舉目張
4、穿針引線，好的PPT過渡頁能讓文章自然流暢
5、恰如其分，PPT正頁設計之重點突出的2個方面
u 只“寫”清楚了意思還不行，還得讓人“看”清楚你的意思，為什么要重點突出的3個原因
u 從PPT命名的含義看重點突出的深意
u 最忌PPT頁面爬滿了密密麻麻的文字，突出重點的2方法：“視覺化+動態(tài)化”
u 從文字朗誦到文字視覺，滿屏文字視覺化的1個模式
u 不要以為只有內容才有邏輯，文字呈現(xiàn)同樣也有邏輯。解析文字呈現(xiàn)的6大邏輯關系
u 了解重點突出之視覺化的Visual原則
u 注意也是需要引導的，好的動態(tài)化能始終引導受眾跟著傳播者的思路前進。PPT動態(tài)化的思路
6、恰如其分，PPT正頁設計之有機結合的2個特點
u 元素有機結合必須做好的3防，是哪3防呢？
u 圖配文，你怎么知道配與不配，圖文配合的要求
u 圖文結合，文字應該放哪里，你知道文字的方向由誰決定嗎？
u 圖圖一起，該如何放置也是一問學問，你知道圖圖配置由誰決定嗎？
u 4個你不能忘記的圖表布置原則
7、余音繚繞，PPT尾頁結束如何做到簡短有力、又意味深長
【團隊討論】這張滿屏文字的PPT，你會如何來優(yōu)化？請說出你的優(yōu)化思路
【團隊討論】標題到底該放在左邊、還是右邊？為什么？
【情境模擬】這個PPT首頁，你該如何設計得讓人賞心悅目
第八單元 魅力臺風塑造
八、展自信
1、培訓師恐懼、怯場的表現(xiàn)有哪些？
2、知其然知其所以然，人們當眾演講為什么會害怕、恐懼呢？
3、培訓師克服恐懼、樹立自信的6種方法
【案例討論】通過此次即席演講你感受到了他的恐懼嗎？有哪些表現(xiàn)？給出即席演講的常規(guī)結構
【視頻賞析】大咖談克服恐懼、走向自信的3步
九、展步法
1、上臺：1個流程4個步驟叫你如何從容上臺？
2、站臺：站臺就要站得住臺，站姿1個標準與12字口訣
3、走臺：走臺不是凌波微步，走得穩(wěn)要有5個注意
4、下臺：下臺也得要從容，徐徐下臺的3個步驟
【角色扮演】請示范你會如何上臺、站臺、走臺與下臺
十、展手勢
1、展手勢，培訓師如何揮灑*、落落大方
u 培訓師手勢常見的6種錯誤
u 培訓師手勢標準12式
2、培訓師動“手”做手勢的4大注意事項
【視頻賞析】培訓師手勢標準12式賞析
十一、展眼神
1、目光控場、非同凡響，培訓師目光交流的“3個區(qū)域”
2、培訓師目光投射7方向與7視運用
3、培訓師“3種控場目光”的巧妙運用
第九單元 魔力開場技術
十二、如何震撼大氣開場
1、培訓師錯誤開場的5種表現(xiàn)
2、開場教學設計
u 鳳頭講究短小精悍，看開場設計4步法如何實現(xiàn)？
u 暖場破冰須有新意，3套方法10種方式解決暖場破冰問題？
3、培訓師魔力開場的5種手段
u 培訓師案例開場3式
u 培訓師游戲開場3式
u 培訓師懸疑開場4式
4、如果是不善言辭的人，該如何開場？
【團隊討論】根據(jù)這些當眾演講，請討論總結出在開、結場方面的得失
【練習測試】請標出這些經(jīng)典錯誤、正確開場的類型
第十單元 互動引導方法
十三、夯實講授教學法的功底
1、很多時候，講授的代名詞為“填鴨”，從不同教學理論來看講授法
2、不要連續(xù)講超過10分鐘。用好講授法，需要遵循4個基本要求
十四、撕開游戲教學法的面紗
1、游戲法定義與游戲法應用常見3誤區(qū)
2、課堂常見游戲教學法3類型
3、把握游戲教學法4要領
4、領會游戲教學法5步驟
【團隊探索】請根據(jù)這個案例總結出游戲教學法的基本思路
十五、簡談演示教學法的操作
1、簡談演示教學法的操作
十六、解密故事教學法引人入勝的套路
1、什么是故事教學法
2、領會故事教學法4素
3、培訓師如何通過教學設計，實現(xiàn)故事法4素要求
【團隊探索】請看完視頻后總結一下好故事的標準
十七、把握提問法的操作技巧
1、6問：理解常見教學6種提問方法
2、2面：了解提問要做到的2個方面
3、5則：掌握提問要注意的5大原則
第十一單元 巧妙控場策略
十八、5控：培訓師有效管控現(xiàn)場的5方面
1、控場之1：凈場
不做洗腦但必須凈化現(xiàn)場，培訓師凈場須把握的2個方面
2、控場之2：定場
有規(guī)矩方成方圓，要控好場就得立好規(guī)矩，培訓師定場4維
3、控場之3：冷場
u 再厲害的老師都會有冷場的時候，冷場最常見的3種形式
u 冷場不可怕，可怕的是不知怎么應對，培訓師冷場應對的各種招式
4、控場之4：熱場
嗨爆全場不一定是好事，所以現(xiàn)場氛圍高漲要學會適度降溫。現(xiàn)場降溫常用的方法
5、控場之5：亂場
u 現(xiàn)場常用的7種亂場：玩手機、講小話、打瞌睡、有情緒、顯自滿、忘詞了、出錯了
u 學員玩手機、講小話、打瞌睡如何巧妙應對？
u 學員帶有情緒培訓師該如何有效應對？
u 學員自滿或有高手到場培訓師該如何合理應對？
u 自己忘詞了，培訓師該如何巧妙掩飾尷尬？
u 培訓師自己出錯的常見3種場景
u 培訓師自己出錯的巧妙應對技巧有哪些？
第十二單元 利索結尾手段
十九、如何耐人尋味結尾
1、培訓師錯誤結尾的5種表現(xiàn)
2、豹尾須得簡短有力，看結尾設計的3個方面是什么？
3、培訓師利索結尾的7種手段
【練習測試】請標出這些經(jīng)典錯誤、正確結尾的類型
【視頻賞析】大咖們經(jīng)典當眾演講開場、結尾視頻賞析
講師介紹：
羅紹迪老師 管理與TTT與實戰(zhàn)專家
【背景介紹】
Ø 24年企業(yè)管理與顧問經(jīng)驗，10年培訓、咨詢經(jīng)驗
Ø 1000+場內訓、公開課經(jīng)驗，120+項目經(jīng)驗
Ø 美國ACI認證協(xié)會中國區(qū)授權評審委員
Ø 英國UKCA認證協(xié)會中國區(qū)授權評審委員
Ø 國際職業(yè)認證標準協(xié)會（IOCL）中國區(qū)首席授權導師
Ø PTT國際職業(yè)培訓師認證講師
Ø 現(xiàn)任：圣予浩培首席咨詢師
Ø 曾任：多家大型上市公司管理顧問、咨詢顧問
Ø 曾任：公司總經(jīng)理、德豪潤達人力總監(jiān)，雷士照明&歐普照
明培訓負責人及培訓學院院長，歐普照明營銷領導力項目負責人
轉載：http://m.oysg8.com/gkk_detail/325162.html
已開課時間Have start time
2026-05-28
長沙
培訓管理公開培訓班
- 建立以需求為導向的量化培訓 許盛華
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓 何瀾
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 講師的理性思考與感性表達 許采軒
- 企業(yè)內部講師隊伍建設與管理 覃芹
- 成功的培訓需求調研 陳老師
- 高階TTT—培訓師的60把 孫彥
- 精益人才訓練計劃 彭程
- TTT企業(yè)內訓師實戰(zhàn)技能提 王竟東
- 九段培訓師 唐平
- TTT內部講師授課技巧訓練 郭藹欣
- 課程設計與開發(fā) 許盛華