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課程背景 

在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力已從傳統(tǒng)的技術(shù)、產(chǎn)品轉(zhuǎn)向“人才”，尤其是關(guān)鍵人才的質(zhì)量與留存率，直接決定了企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈的完整性、客戶(hù)滿(mǎn)意度的提升以及可持續(xù)發(fā)展能力。然而，多數(shù)企業(yè)在關(guān)鍵人才管理中面臨諸多痛點(diǎn)：比如：精準(zhǔn)識(shí)人缺乏科學(xué)工具、育人體系零散低效、用人無(wú)法匹配戰(zhàn)略與個(gè)體潛力、留人僅依賴(lài)物質(zhì)激勵(lì)而忽視情感與發(fā)展需求。 

本課程基于美國(guó)康耐爾大學(xué)斯奈爾教授的“企業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)”、*·*的管理理論、麥克利蘭冰山模型等經(jīng)典框架，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化中的識(shí)人智慧（如《人物志》《冰鑒》）與現(xiàn)代企業(yè)實(shí)踐，系統(tǒng)拆解關(guān)鍵人才“選、育、用、留”全流程的底層邏輯與落地方法，幫助企業(yè)解決關(guān)鍵人才管理的核心難題，實(shí)現(xiàn)“經(jīng)營(yíng)人才”向“經(jīng)營(yíng)客戶(hù)”“經(jīng)營(yíng)可持續(xù)發(fā)展”的價(jià)值轉(zhuǎn)化。 

 

學(xué)員收獲 

認(rèn)知層面：理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈與人才管理的關(guān)聯(lián)，掌握管理的核心定義與人力資源管理體系（制度、自我、文化、團(tuán)隊(duì)）的構(gòu)成，建立“人才是企業(yè)第一資源”的底層認(rèn)知。

 選人層面：能區(qū)分通才、專(zhuān)才、平才的適用場(chǎng)景，熟練運(yùn)用西方選人工具（工作分析、人才畫(huà)像、行為面試）與中國(guó)傳統(tǒng)識(shí)人方法（莊子“八驗(yàn)”），掌握人才選拔10條標(biāo)準(zhǔn)，可通過(guò)“核心團(tuán)隊(duì)十問(wèn)”評(píng)估高管合格度。 

育人層面：掌握員工培訓(xùn)體系的搭建邏輯（制度、方法、內(nèi)容體系），能落地8種企業(yè)學(xué)習(xí)模式（如大講堂、特訓(xùn)營(yíng)、沙龍分享），理解員工“知識(shí)-態(tài)度-技能-行為”的演變規(guī)律，助力關(guān)鍵人才能力提升。

用人層面：明確“人崗匹配”的4個(gè)核心道理，能通過(guò)“戰(zhàn)略匹配”“6S管理體系”實(shí)現(xiàn)人盡其才；理解領(lǐng)導(dǎo)定義的變遷與權(quán)力的種類(lèi)（職位權(quán)利、個(gè)人權(quán)利），可根據(jù)下屬“能力-愿望”狀況匹配對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（傳授、命令、授權(quán)、激發(fā)）。 

留人層面：掌握員工敬業(yè)度的核心內(nèi)涵與蓋洛普Q12評(píng)估工具，能運(yùn)用12種激勵(lì)方式（物質(zhì)、精神、培訓(xùn)、情感等）激活員工；熟練落地

留人策略（薪酬福利、制度、事業(yè)、文化、情感、職業(yè)經(jīng)營(yíng)），并掌握淘汰落伍員工的合規(guī)方法。

 

課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、建議企業(yè)老總帶中高層團(tuán)隊(duì)參加效果會(huì)更好。

課時(shí)：6-12小時(shí)

 

課程大綱 

第一講：認(rèn)知--底層邏輯 

1.1 企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值鏈 

1.2 企業(yè)核心能力標(biāo)準(zhǔn)圖（美國(guó)康耐爾大學(xué)斯奈爾教授）

1.3 組織管理?xiàng)钊菆D

1.4 管理的概念 - *經(jīng)典定義

1.5 人力資源管理體系構(gòu)成 :四大核心模塊

 

 第二講：選人--慧眼識(shí)才 

 2.1 人才的類(lèi)型劃分 

 2.2 西方管理學(xué)選人理論與工具 

 2.3 麥克利蘭冰山模型（勝任要素拆解）

 2.4 中國(guó)文士派識(shí)人經(jīng)典 

 2.5 人才選拔的10條標(biāo)準(zhǔn)（含權(quán)重） 

2.6 需淘汰的三類(lèi)核心高管 

2.7 核心團(tuán)隊(duì)成員合格“十問(wèn)”

 

第三講：育人--鴉巢生鳳

3.1 員工培訓(xùn)體系的核心構(gòu)成 :三大體系

3.2 八種企業(yè)學(xué)習(xí)模式（落地方法） 

 

第四講：用人--人盡其才 

4.1 必須明白的4個(gè)用人道理 

4.2 如何用好人（落地策略）

4.3 領(lǐng)導(dǎo)定義的變遷（理論演進(jìn)） 

4.4 權(quán)力的概念與運(yùn)用

4.5 做人的高境界（管理者自我要求）

4.6 影響下屬完成工作的2大因素

4.7 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬狀況的匹配 

 

第五講：留人--留人留心 

 5.1 員工敬業(yè)度的核心定義 

 5.2 蓋洛普敬業(yè)度Q12（評(píng)估工具） 

 5.3 員工激勵(lì)的12種方式 

 5.4 留住優(yōu)秀員工的6種策略

 5.5 淘汰落伍員工的4個(gè)方法 

 

培訓(xùn)：婁萌講師

◆北京時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司特邀高級(jí)培訓(xùn)師，廣州市政府培訓(xùn)中心、杭州市政府培訓(xùn)中心特邀講師。香港亞洲商學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)。

◆武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，中國(guó)人民大學(xué)管理學(xué)博士，專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師，實(shí)戰(zhàn)型人力資源專(zhuān)家。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、清華大學(xué)深圳研究生院、浙江大學(xué)管理學(xué)院、中山大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院客座教授。多所高校EMBA總裁班課程主講老師。主要培訓(xùn)和研究領(lǐng)域：管理人員領(lǐng)導(dǎo)力與管理技能提升、企業(yè)績(jī)效與薪酬制度設(shè)計(jì)。

◆曾在TCL電子、權(quán)智集團(tuán)、家家樂(lè)電器擔(dān)任人力資源經(jīng)理、總監(jiān)等職位，親自主持實(shí)施多家企業(yè)內(nèi)部的人力資源及企業(yè)文化系統(tǒng)的建設(shè)，具有豐富的培訓(xùn)及咨詢(xún)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。其主講的中層干部執(zhí)行力提升系列課程更是受到TCL、長(zhǎng)城國(guó)際、廣州本田等中外大型企業(yè)的一致好評(píng)。 

◆授課風(fēng)格激情、哲理、有料、有道，對(duì)學(xué)員具有很強(qiáng)的感染力和啟發(fā)性；授課內(nèi)容注重與企業(yè)現(xiàn)狀結(jié)合，實(shí)用性、操作性強(qiáng)，深受企業(yè)及學(xué)員的好評(píng)。

◆培訓(xùn)咨詢(xún)的客戶(hù)有：廣州本田、四川建設(shè)銀行、云南建設(shè)銀行、河南工商銀行、江西電力、云南電力、山東郵政、重慶郵政、帥康電器、本田發(fā)動(dòng)機(jī)、秦皇島金海糧油、寧波大紅鷹實(shí)業(yè)、香港億源機(jī)電、TCL、新萬(wàn)邦、寶安集團(tuán)、北京達(dá)因藥業(yè)、太原網(wǎng)通、廣東電信、廣東煙草、三峽煙草、華潤(rùn)集團(tuán)雪花啤酒公司、美的商用空調(diào)設(shè)備、銀聲汽車(chē)音響、中港四航局二公司、汕頭航標(biāo)處、南方李錦記、合生創(chuàng)展、中山雅居樂(lè)、順德碧桂園、中信（華南）集團(tuán)、美林基業(yè)、金鵬集團(tuán)、美國(guó)賽生公司、美贊臣、廣州醫(yī)藥公司、中國(guó)醫(yī)藥集團(tuán)廣州公司。

◆ 出版教學(xué)光碟有《如何成為一個(gè)成功下屬》、《如何成為一個(gè)成功上司》、《部門(mén)經(jīng)理如何選、育、用、留人才》、《如何用績(jī)效管理提升部門(mén)業(yè)績(jī)》、《中小企業(yè)如何形成優(yōu)秀的企業(yè)文化》等。著有《做最好的上司》、《做最好的下屬》、《職業(yè)經(jīng)理管理訓(xùn)練一本通》、《管理者的*智慧--企業(yè)文化建設(shè)與管理》等暢銷(xiāo)書(shū)。主編有《現(xiàn)代人力資源管理工作方案》工具書(shū)一套。