中國(guó)人民大學(xué)EMBA
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師
四川省礪鷹教育咨詢(xún)有限公司總經(jīng)理
中國(guó)科學(xué)院院心理研究所項(xiàng)目總監(jiān)
環(huán)球互易集團(tuán)培訓(xùn)講師
中國(guó)移動(dòng)培訓(xùn)講師
聯(lián)動(dòng)青年(LinkYouth)創(chuàng)始人【點(diǎn)擊詳細(xì)】
公司員工懶懶散散,工作態(tài)度也比較敷衍,氣氛感覺(jué)也不對(duì)。怎么樣才能改善這個(gè)?當(dāng)團(tuán)隊(duì)氣氛不好的時(shí)候,大多數(shù)情況下,其實(shí)是大家沒(méi)有信心,永遠(yuǎn)記住一句話,因?yàn)榭匆?jiàn)我們相信,而不是先相信,所以才看見(jiàn)。得讓團(tuán)隊(duì)相信他自己是可以做到的,他才會(huì)去真的干。先
文章導(dǎo)讀:“職業(yè)化”就是“專(zhuān)業(yè)化”或“專(zhuān)職化”。職業(yè)化的內(nèi)涵分為四個(gè)方面:職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作態(tài)度和職業(yè)化的工作道德。 第一部分 職業(yè)化總體通論 一、什么是“職業(yè)化”? 我們把每個(gè)人在
一個(gè)團(tuán)隊(duì)的5P要素,這個(gè)5P要素就是指目標(biāo)、人、定位、權(quán)限和計(jì)劃,這五個(gè)要素的英文單詞都包括p,字頭都是由p開(kāi)頭的。因此把他們稱(chēng)為團(tuán)隊(duì)的5P要素。 1、每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都必須要有一個(gè)目標(biāo),因?yàn)檫@群人集合在一起,就是為了實(shí)現(xiàn)某一特定的目標(biāo)而結(jié)
"團(tuán)隊(duì)角色之父"——梅雷迪思·貝爾賓博士將團(tuán)隊(duì)角色定義為:“個(gè)體在群體內(nèi)的行為、貢獻(xiàn)以及人際互動(dòng)的傾向性”。貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色衡量的是行為而不是個(gè)
跟大家分享一下關(guān)于在面試中被問(wèn)到,請(qǐng)舉例說(shuō)明你是如何和他人合作,共同完成重要目標(biāo)的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題面試官想考察的是你和他人進(jìn)行協(xié)調(diào)合作的能力,能否與他人達(dá)到有效合作,很多面試者都會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題非常的簡(jiǎn)單。所以在回答問(wèn)題的時(shí)候都過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了自己
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)水平的分級(jí),最近網(wǎng)上有好幾篇文章,有的文章把領(lǐng)導(dǎo)水平分為六級(jí),有的文章分為七級(jí),還有的文章分為十級(jí)。這些分級(jí)都很好,都有一定的道理,但是,因?yàn)榧?jí)別太多,讓人不太容易記住。 筆者認(rèn)為,老子對(duì)領(lǐng)導(dǎo)水平的分級(jí),非常有道理,而且精
團(tuán)隊(duì)組建一共就有四個(gè)階段,分別第一是形成階段,第二是震蕩階段,第三是規(guī)范階段,第四是成熟階段。還有我一個(gè)不常提到的叫消亡階段。 1、在第一形成階段的時(shí)候,團(tuán)隊(duì)成員剛?cè)肼?,大家伙都不認(rèn)識(shí),都在試探對(duì)方,這個(gè)時(shí)候一定要高度依賴(lài)上級(jí)指派的命
王老師:你好,我們團(tuán)隊(duì)成員很松散,關(guān)系彼此冷漠,員工之間不樂(lè)意相互幫助,不關(guān)心別人,怎么辦? 分析: 團(tuán)隊(duì)成員為什么會(huì)出現(xiàn)彼此冷漠,沒(méi)有互助,非常松散的現(xiàn)象?我們先來(lái)分析原因: 1、 自己進(jìn)入公司的時(shí)候沒(méi)有
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導(dǎo)讀:當(dāng)下,很多民企老板在解決該“用人”“授權(quán)”的問(wèn)題時(shí)傷透腦筋,大多尚停滯在是“愚民政策”、“集權(quán)管理”人治化管理階段;在現(xiàn)代管理制度盛行的情況下,反其道而行之,內(nèi)部信息隔離,部門(mén)溝通阻滯,管理層級(jí)實(shí)質(zhì)上只有兩層,即只有老板(民營(yíng)企業(yè)家)