課程描述INTRODUCTION
思維導(dǎo)圖與課程創(chuàng)新培訓(xùn)
培訓(xùn)講師:范國(guó)玉
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維導(dǎo)圖與課程創(chuàng)新培訓(xùn)
課程對(duì)象
企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。
培訓(xùn)要求:15人左右,學(xué)員要具備三年或者豐富的講課經(jīng)驗(yàn)
培訓(xùn)目的:
本課程屬于TTT訓(xùn)練的高級(jí)階段,在原有的課程之上進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練,塑造自我的品牌課程,形成獨(dú)特的自我風(fēng)格。
課程特色:
1、思維導(dǎo)圖貫穿整個(gè)課程,深入體現(xiàn)了課程整體架構(gòu)的眾覽全局到每個(gè)環(huán)節(jié)的鞭策入里;
2、課程中圍繞《編、導(dǎo)、演、動(dòng)、控、塑》六字訣,運(yùn)用*思維和全感官體驗(yàn),展開(kāi)創(chuàng)新思維和跨界思考,賦予課程獨(dú)樹(shù)一幟的鮮活個(gè)性;
3、全程行動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果導(dǎo)向,圍繞學(xué)員授課主題,追求個(gè)性化的課程體驗(yàn)以及貴賓式的專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。
培訓(xùn)方式:課程核心是圍繞如何創(chuàng)新現(xiàn)有課程為目的;
思想上——運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具、采用行動(dòng)學(xué)習(xí)理論、頭腦風(fēng)暴、跨界學(xué)習(xí),從而啟動(dòng)大腦,打開(kāi)智慧的魔盒;
行為上——現(xiàn)場(chǎng)拍攝,即時(shí)演練,回饋點(diǎn)評(píng),意外問(wèn)題,全感官促動(dòng)和課堂三維掌控方面給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。
課程大綱
導(dǎo)論:*思維
1、認(rèn)識(shí)大腦:拆掉思維墻、活出真自己
2、開(kāi)發(fā)大腦智能:打開(kāi)智慧的魔盒
.左右智能開(kāi)發(fā):邏輯思維—意識(shí)腦、語(yǔ)言腦、學(xué)術(shù)腦
.右腦智能開(kāi)發(fā):形象思維—創(chuàng)造腦、音樂(lè)腦、藝術(shù)腦
3、思維導(dǎo)圖的魔力:思維無(wú)邊、自由無(wú)限
.什么是思維導(dǎo)圖
.為什么要用思維導(dǎo)圖:眾覽全局與明察秋毫
.如何使用思維導(dǎo)圖:手繪圖、imindmap、mindmanager軟件使用
一、課程內(nèi)容創(chuàng)新——編
1、課程名字創(chuàng)新(打破常規(guī)):形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
練習(xí):思維導(dǎo)圖—頭腦風(fēng)暴法
2、夯實(shí)結(jié)構(gòu):時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、結(jié)構(gòu)順序
練習(xí):思維導(dǎo)圖—架構(gòu)設(shè)計(jì)師
3、內(nèi)容提煉:同字壓縮、同音替代、同性相連
4、創(chuàng)意PPT:賞心悅目
.邏輯清晰化:一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容
.內(nèi)容視覺(jué)化:合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
.播放動(dòng)態(tài)化:3D視覺(jué)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)播放
二、培訓(xùn)方法創(chuàng)新——導(dǎo)
1、培訓(xùn)方法之主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí):化被動(dòng)為主動(dòng)
2、尋求素材:新知素材、幽默素材、哲理素材
練習(xí):思維導(dǎo)圖—整合素材
3、創(chuàng)新素材:舊說(shuō)新語(yǔ)、故事新編、圖表數(shù)字
練習(xí):創(chuàng)新思維—跨界思考
三、呈現(xiàn)形式創(chuàng)新——演
1、思維導(dǎo)圖之全感官表達(dá)
.視覺(jué)——眼前一亮、豁然開(kāi)朗
.聽(tīng)覺(jué)——聲聲入耳、絲絲入扣
.感覺(jué)——身臨其境、感同身受
練習(xí):思維導(dǎo)圖繪畫(huà)之全感官表達(dá)
2、表達(dá)流程創(chuàng)新
.龍頭——開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入:先聲奪人、引人入勝
.豹腰——中間演繹:條理清晰、聲情并茂
.鳳尾——課程結(jié)尾:干脆利落、余音繞梁
練習(xí):思維導(dǎo)圖——內(nèi)腦外顯
3、課程呈現(xiàn)五大核心能力提升
.講故事能力:四五六講故事法
.打比方能力
.借題發(fā)揮能力
.游戲組織能力:
.音樂(lè)引導(dǎo)能力
練習(xí):講故事訓(xùn)練、打比方練習(xí)、音樂(lè)引導(dǎo)練習(xí)
四、培訓(xùn)師全感官促動(dòng)——動(dòng)
1、培訓(xùn)破冰和培訓(xùn)氛圍創(chuàng)造:游戲、幽默、故事
2、互動(dòng)提問(wèn):穿針引線
3、有效應(yīng)答:專(zhuān)業(yè)巧妙
4、激發(fā)學(xué)員參與技巧
5、激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)欲望
6、點(diǎn)評(píng)技巧:鞭策入里
練習(xí):案例點(diǎn)評(píng)
五、培訓(xùn)三維控場(chǎng)之道——控
1、自我:遺忘內(nèi)容、自己講錯(cuò)、時(shí)間失控
2、學(xué)員:學(xué)員走神、竊竊私語(yǔ)、接打手機(jī)、學(xué)員睡覺(jué)、有意挑釁、遭遇高手
3、環(huán)境:外部噪音、設(shè)備失控(筆記本、投影儀、話筒、音響)
演練:課堂高壓訓(xùn)練、困難場(chǎng)面應(yīng)對(duì)訓(xùn)練
六、塑造自我風(fēng)格——塑
1、激情型
2、演藝型
3、幽默型
4、教練型
測(cè)試:學(xué)員性格分析
演練:各小組8分鐘精彩展示,導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)
結(jié)尾:思維導(dǎo)圖眾覽全局
思維導(dǎo)圖與課程創(chuàng)新培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://m.oysg8.com/gkk_detail/65808.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time

- 范國(guó)玉
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)公開(kāi)培訓(xùn)班
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 許盛華
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
培訓(xùn)開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- TTT培訓(xùn)——內(nèi)訓(xùn)師能力進(jìn) 鄭海峰
- 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT 劉長(zhǎng)雄
- 五維一體培訓(xùn)體系搭建實(shí)戰(zhàn)班 元曉敏
- AI賦能內(nèi)訓(xùn)師敏捷課程開(kāi)發(fā) 王海琳
- AI賦能教育:從精準(zhǔn)教學(xué)到 向興霖
- 業(yè)務(wù)專(zhuān)家上講臺(tái):精彩呈現(xiàn)與 宋城
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 打通培訓(xùn)項(xiàng)目前中后:從需求 何欣
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- Z世代引力場(chǎng):從“填鴨式” 向興霖
- TTT——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師核心能 張永林
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰

