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公文實(shí)訓(xùn)課程

【工作坊背景】
在長期的培訓(xùn)教學(xué)中，張慕梁老師常常遇到客戶提到這樣的問題——
1.該講的公文知識(shí)都講了，為什么員工還是不會(huì)寫？
2.老師講的內(nèi)容是普遍規(guī)范，但是我們公司有自己的行業(yè)特點(diǎn)，能否完全適配我公司員工工作實(shí)際？
3.我們不需要面面俱到，工作中只用到幾種公文，能否重點(diǎn)突破？
以上問題，如果用最簡單的話來回答，就是兩個(gè)字：訓(xùn)練。具體地說，針對(duì)弱點(diǎn)難點(diǎn)的、高效率的、有導(dǎo)師手把手修改的訓(xùn)練。
這就是本工作坊的由來。

【工作坊特色】
1.互動(dòng)為主、學(xué)員練習(xí)和導(dǎo)師講評(píng)為主，輔以知識(shí)講授。主題講授+行動(dòng)學(xué)習(xí)+方法萃取，三位一體。
2.重點(diǎn)突破1-2種文種，工作坊結(jié)束后學(xué)員一定會(huì)寫。
3.引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，經(jīng)導(dǎo)師輔導(dǎo)，萃取符合客戶實(shí)際工作需要的寫作方法論，工作坊結(jié)束后學(xué)員帶回崗位。

【參訓(xùn)人員】
以前參加過公文培訓(xùn)，但還是寫不好的員工；迫切需要突破公文寫作瓶頸的員工；需要重點(diǎn)學(xué)會(huì)特定文種的員工。

工作坊流程及時(shí)間安排（6小時(shí)）
主題
學(xué)得會(huì)、能上手、出成果——公文實(shí)訓(xùn)工作坊
時(shí)間
6小時(shí)
主要內(nèi)容
時(shí)長
關(guān)鍵要點(diǎn)
引導(dǎo)技術(shù)
備注
第一部分
核心知識(shí)講解
破冰
分組
15分鐘
快速組建學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)員自我管理、形成課堂公約
主辦方可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
知識(shí)
講授
80分鐘
1.公文寫作的核心知識(shí)
2.重點(diǎn)內(nèi)容的知識(shí)講解
3.案例剖析
講授
提問

第二部分
學(xué)員收獲測試
知識(shí)總結(jié)及競賽
60分鐘
1.小組討論老師講授要點(diǎn)，形成思維導(dǎo)圖
2.圍繞課程內(nèi)容講師設(shè)計(jì)問題，學(xué)員根據(jù)所學(xué)進(jìn)行回答
小組討論
每組準(zhǔn)備大白紙、馬克筆若干

第三部分
聚焦主題的行動(dòng)學(xué)習(xí)
主題寫作
60分鐘
1.確定每小組寫作主題
2.小組討論提綱及寫法
3.每組提交一份作業(yè)
學(xué)員練習(xí)
擬定符合學(xué)員真實(shí)場景的寫作主題

第四部分
導(dǎo)師講評(píng)與方法論萃取
講評(píng)與萃取
60分鐘
1.每組作業(yè)展示，導(dǎo)師講評(píng)
2.相互研究達(dá)成認(rèn)識(shí)
3.導(dǎo)師輔導(dǎo)形成寫作方法論
聚焦式
會(huì)話

第五部分
問題分析與解決
世界咖啡
90分鐘
1.學(xué)員問題收集
2.小組輪換，討論分析
3.小組展示
4.導(dǎo)師輔導(dǎo)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)

第六部分
全天總結(jié)
總結(jié)與行動(dòng)
15分鐘
1.每組發(fā)言
2.成果呈現(xiàn)
3.行動(dòng)方案
備注：學(xué)員需要分組，組數(shù)4-5組，人數(shù)不宜超過24人。需要學(xué)員帶紙筆（用于現(xiàn)場寫作），建微信群。為講師準(zhǔn)備白板和白板筆。

公文實(shí)訓(xùn)課程