課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
培訓(xùn)講師：劉老師
課程價格：￥4500元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)新思維方法工具
課程背景：
今天的企業(yè)面臨著前所未有的競爭環(huán)境，也面臨著許多典型的困局：
■ 客戶要求越來越高，需求越來越難以滿足
■ 為找到方案，需要數(shù)十次甚至上百次的實驗，浪費巨大
■ 成本越來越高，降低成本的手段越來越乏力
■ 面對互為矛盾的要求，不得不權(quán)衡進行折中
■ 競爭對手的專利如鯁在喉，要么付錢，要么應(yīng)訴
為了應(yīng)對上面的挑戰(zhàn)，實踐和應(yīng)用TRIZ理論的工具和方法，能夠幫助企業(yè)：
■ 創(chuàng)新地解決技術(shù)難題，滿足客戶要求
■ 大幅減少試錯成本，快速找到可行的解決方案
■ 大幅降低產(chǎn)品成本，同時保證功能水準不降低
■ 創(chuàng)新地突破技術(shù)瓶頸，同時滿足互為矛盾的要求
■ 規(guī)避競爭對手的專利，同時為自有專利建立保護
本課程更加注重實踐應(yīng)用，力求提升學(xué)員解決問題的能力，創(chuàng)新地解決的企業(yè)面臨地實際問題，實現(xiàn)預(yù)期的收益。
注：TRIZ原意為“發(fā)明性問題解決理論”，該方法理論起源于蘇聯(lián)，是最有效的創(chuàng)新方法理論之一。從20世紀80年代開始，TRIZ陸續(xù)在波音、P&G、GE、福特汽車、摩托羅拉、西門子、三星電子、現(xiàn)代汽車、浦項制鐵、Dior等眾多知名企業(yè)落地生根，取得了豐碩的成果。
課程目標：
1.掌握解決問題的工具方法和思考路徑；
2.掌握分析問題的工具和方法，包括功能模型分析、因果鏈分析、剪裁法；
3.掌握解決問題的工具和方法，包括功能導(dǎo)向搜索、技術(shù)矛盾、物理矛盾、發(fā)明原理、分離原理。
參訓(xùn)對象：企業(yè)研發(fā)負責(zé)人，研發(fā)總監(jiān)，研發(fā)工程師、技術(shù)人員，工程人員、工藝人員、企業(yè)創(chuàng)新管理人員等。
授課形式：采取集中講解，案例分析、應(yīng)用實踐相結(jié)合的綜合培訓(xùn)方式。
課程大綱：
一、TRIZ，更高效的創(chuàng)新方法論
1）TRIZ的起源
2）TRIZ能做什么
3）工具方法和路徑
工具：MPV
形式：講解 案例分析
二、分析問題
1）功能模型：更深入更系統(tǒng)地思考問題
2）剪裁法：另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)新的突破口
3）因果鏈分析：細致深入地挖掘更多關(guān)鍵之處
工具：功能模型分析
剪裁法
因果鏈分析
形式：案例分析
講解
小組實踐
發(fā)表展示
三、解決問題
1）功能導(dǎo)向搜索：借他山之石快速解決問題
2）矛盾：創(chuàng)新之路上的關(guān)鍵障礙
3）技術(shù)矛盾及其解決方法：類似“多快好省”這樣的矛盾，是可以實現(xiàn)的
4）物理矛盾及其解決方法：空間、時間、關(guān)系……，一切都可以是解決矛盾的突破口
工具：技術(shù)矛盾
矛盾矩陣
發(fā)明原理
物理矛盾
分離原理
形式：案例分析 講解 小組實踐 發(fā)表展示
5）資源擴展，多維度挖掘可利用的資源
工具：九屏幕法
形式：案例分析 講解 小組實踐
四、實踐應(yīng)用
1）技術(shù)問題解決
形式：案例分析
講解
2）競爭性專利規(guī)避
五、進階工具簡介
1）物場模型簡介
形式：案例分析 講解
2）進化趨勢簡介 講解
講師介紹：
講師簡介：劉老師
■ 特聘資深培訓(xùn)講師/咨詢顧問
■ 電子信息工程學(xué)士
■ 世界500強企業(yè)創(chuàng)新咨詢顧問
■ TRIZ 授權(quán)一級認證講師
■ TRIZ 認證三級專家
■ 國際TRIZ官方協(xié)會中國區(qū)高級發(fā)展總監(jiān)
■ TTAF認證引導(dǎo)師
■ NLP執(zhí)行師
■ 突破式溝通認證講師
■ 基于腦科學(xué)的問題分析與解決認證講師
■ 初級企業(yè)系統(tǒng)整合師
曾就職于醫(yī)療器械行業(yè)世界500強企業(yè)，負責(zé)質(zhì)量工作，帶領(lǐng)項目組解決產(chǎn)品設(shè)計和工藝難題。注于創(chuàng)新思維、關(guān)鍵問題創(chuàng)新解決、情緒與溝通，追蹤多個行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢與策略。在問題創(chuàng)新解決、項目管理和推進、職場溝通、引導(dǎo)技術(shù)、腦科學(xué)與心智等方面的實踐運用上有豐富經(jīng)驗。
工作經(jīng)歷：
銳珂醫(yī)療 醫(yī)療器械行業(yè) 產(chǎn)品質(zhì)量負責(zé)人
波士頓科學(xué) 醫(yī)療器械行業(yè) 項目改進負責(zé)人
授課/咨詢風(fēng)格：
以學(xué)員為中心、以教學(xué)目標為導(dǎo)向，不僅關(guān)注知識接受情況，同時關(guān)注行為的改變。運用引導(dǎo)技術(shù)，激發(fā)學(xué)員更高地參與到學(xué)習(xí)中來；穩(wěn)重又不失幽默，啟發(fā)學(xué)員更深入地思考，獲得由內(nèi)而外的改變。
專業(yè)/擅長領(lǐng)域：
問題創(chuàng)新解決：產(chǎn)品開發(fā)瓶頸難題突破、疑難工藝問題解決、產(chǎn)品降本、新產(chǎn)品路線規(guī)劃
專利戰(zhàn)略落地：專利規(guī)避、專利增強
問題分析與解決：復(fù)雜問題解構(gòu)、系統(tǒng)思維應(yīng)用、創(chuàng)新解決方案生成
溝通協(xié)作：沖突管理和化解、傾聽和反饋、情緒管理、困難溝通場景的溝通策略
創(chuàng)新思維方法工具
轉(zhuǎn)載：http://m.oysg8.com/gkk_detail/280525.html