課程描述INTRODUCTION
創(chuàng)造性思維公開(kāi)課
· 產(chǎn)品經(jīng)理· 項(xiàng)目經(jīng)理
培訓(xùn)講師:王繼武
課程價(jià)格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
創(chuàng)造性思維公開(kāi)課
【課程背景】
通過(guò)本課程能讓受訓(xùn)者掌握多種簡(jiǎn)單高效的創(chuàng)造性思維模式和產(chǎn)品創(chuàng)新的方法,在此基礎(chǔ)之上通過(guò)反復(fù)模擬演練開(kāi)啟受訓(xùn)者思維、認(rèn)識(shí),提高思維和創(chuàng)新能力,為今后大幅度提高績(jī)效打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)課堂的講解、分析、練習(xí)使學(xué)員能夠掌握創(chuàng)造性思維方式和產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新的基本方法。
【課程大綱】
- 課程熱身練習(xí)
- 創(chuàng)新的基本法則之二:形式為先,功能次之
- 什么是心智模式(Mental Model)
- 心智模式的類型:靜態(tài)vs.動(dòng)態(tài)
- 小練習(xí)
- 小測(cè)試
- 大腦不同部位的作用(小測(cè)評(píng))
- 分組練習(xí)
- 發(fā)散思維(Divergent Thinking)
- 分組練習(xí)
- 分組練習(xí)
- 案例:日本是如何推理出大慶油田機(jī)密
- 案例
- 產(chǎn)品創(chuàng)新方法之一:減法策略,少即是多(Less is More)
- 如何運(yùn)用減法策略?
- 運(yùn)用減法策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
- 除法策略的種類及實(shí)例
- 如何運(yùn)用除法策略?
- 運(yùn)用除法策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
- 案例分析:環(huán)保馬桶
- 分組練習(xí)
- 產(chǎn)品創(chuàng)新方法之四:任務(wù)統(tǒng)籌策略,一專多能
- 案例分析:銷售員培訓(xùn)方案的開(kāi)發(fā)
- 分組練習(xí)
- 產(chǎn)品創(chuàng)新方法之五:屬性依存策略,巧妙相關(guān)
- 案例分析:嬰兒用軟膏
- 運(yùn)用屬性依存策略時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
課程總結(jié)
創(chuàng)造性思維公開(kāi)課
轉(zhuǎn)載:http://m.oysg8.com/gkk_detail/226785.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time

- 王繼武
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫

