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課程大綱
第一講 概論
項(xiàng)目特點(diǎn)
什么是項(xiàng)目管理
項(xiàng)目管理過程組
項(xiàng)目生命期與項(xiàng)目管理過程組之間關(guān)系
過程組與知識領(lǐng)域關(guān)系
第二講 啟動(dòng)
選擇項(xiàng)目
項(xiàng)目干系人 Stakeholders
QFD-目標(biāo)優(yōu)化矩陣
項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)專業(yè)知識領(lǐng)域
第三講 規(guī)劃（一）
項(xiàng)目WBS
活動(dòng)列表-基本信息
前導(dǎo)圖PDM
資源需求
關(guān)鍵路徑法CPM
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
甘特圖與里程碑
成本類別
成本預(yù)算切段分配
成本基準(zhǔn)
質(zhì)量管理三部曲
第四講 規(guī)劃（二）
人力資源計(jì)劃-崗位列表
人力資源計(jì)劃-人員列表
RACI職責(zé)分配矩陣
溝通管理計(jì)劃-溝通需求表
溝通管理計(jì)劃-文檔列表
溝通管理計(jì)劃-會(huì)議列表
風(fēng)險(xiǎn)列表-基本信息
風(fēng)險(xiǎn)列表-風(fēng)險(xiǎn)分析
風(fēng)險(xiǎn)列表-風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對計(jì)劃
第五講 執(zhí)行
領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)模式
團(tuán)隊(duì)一般成長規(guī)律
團(tuán)隊(duì)成員的四個(gè)發(fā)展階段
領(lǐng)導(dǎo)者的四類管理風(fēng)格
第六講 監(jiān)控
權(quán)力類型
沖突管理
變更控制流程圖
變更應(yīng)對分析
第七講 收尾
收尾步驟
驗(yàn)收成果
成功地結(jié)束來自于開始
定義驗(yàn)收的流程步驟
移交成果，完成所有手續(xù)
明確后續(xù)服務(wù)
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
學(xué)習(xí)的*方式
項(xiàng)目文檔分類
總結(jié)方式
沒有失敗，只有暫時(shí)沒有成功
在這個(gè)項(xiàng)目里面
人員安排
學(xué)會(huì)寫評語
幫助安排工作
保持聯(lián)系
講師介紹：吳永達(dá)
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
中國實(shí)戰(zhàn)派著名項(xiàng)目管理專家，美國項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（*）(L)認(rèn)證PMP，美國培訓(xùn)協(xié)會(huì)（AACTP）國際認(rèn)證高級培訓(xùn)師，美國項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（*）會(huì)員，國際信息系統(tǒng)審計(jì)與控制協(xié)會(huì)（ISACA）會(huì)員，北京項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)常務(wù)理事，微軟認(rèn)證MCSEMCDBA，信息產(chǎn)業(yè)部注冊信息系統(tǒng)工程監(jiān)理師，CISA（信息系統(tǒng)審計(jì)師）。清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)客座講師，中國項(xiàng)目管理培訓(xùn)師大聯(lián)盟CPMTA推薦講師，項(xiàng)目管理者聯(lián)盟高級顧問。
專業(yè)特長：
吳老師在生產(chǎn)一線從事項(xiàng)目管理實(shí)踐近10年，親自管理若干合同額在千萬的項(xiàng)目。積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他本人非常注重經(jīng)驗(yàn)的積累，至今仍保留著做過的120多個(gè)項(xiàng)目分析。在授課過程中，吳永達(dá)老師向?qū)W員強(qiáng)調(diào)今天的培訓(xùn)內(nèi)容要運(yùn)用在今后的工作中，并漸漸形成習(xí)慣，不斷地總結(jié)，增加項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)。
課程特色：
    吳老師每年投入大量時(shí)間深入企業(yè)及政府單位內(nèi)部參與真實(shí)項(xiàng)目，為其提供項(xiàng)目管理、咨詢、監(jiān)理服務(wù)，他密切關(guān)注項(xiàng)目管理者生存現(xiàn)狀，對項(xiàng)目管理中*出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行了研究總結(jié)。吳老師課程所采用案例具有更真實(shí)、更貼切的特點(diǎn)；由于長期親密接觸項(xiàng)目一線人員，因此，講解風(fēng)格生動(dòng)、貼近實(shí)際，更易引起學(xué)員共鳴。
   吳老師對企業(yè)及單位內(nèi)訓(xùn)有自身獨(dú)到見解，他重視質(zhì)量，而非數(shù)量。針對每個(gè)客戶，他都首先深入企業(yè)及單位一線，對企業(yè)及單位所處行業(yè)、內(nèi)部組織、內(nèi)部項(xiàng)目管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過走訪高層管理者、項(xiàng)目管理者，準(zhǔn)確把握客戶需求后再量身定做精品課程。吳老師所講授課程設(shè)計(jì)符合企業(yè)及單位需求；所采用案例符合企業(yè)及單位實(shí)際情況；培訓(xùn)效果立竿見影，受到客戶普遍好評。