培訓(xùn)經(jīng)理有選擇培訓(xùn)師的困境,選對(duì)了皆大歡喜,選錯(cuò)了后果不堪設(shè)想: 1、培訓(xùn)費(fèi)白花了,其實(shí)這是小事; 2、學(xué)員時(shí)間浪費(fèi)了,這個(gè)事有點(diǎn)大; 3、培訓(xùn)部門聲譽(yù)受損,后期招生更難,這是大事。 培訓(xùn)師也有被選擇的困境,甲方可選擇面很大,如何才
一個(gè)團(tuán)隊(duì)就得這么管。 1、明確的架構(gòu),接手任何一個(gè)部門的最重要的事情是明確或者重新調(diào)整組織架構(gòu)。架構(gòu)的關(guān)鍵是誰(shuí)在什么位置,負(fù)責(zé)什么內(nèi)容,一定要明確。所謂明確的意思是不允許兩個(gè)人交叉負(fù)責(zé),不允許集體領(lǐng)導(dǎo),不允許有模糊的領(lǐng)域出了問(wèn)題大家都
?? [寫作背景] 今天,看到《孩子犯錯(cuò)、不用批評(píng),只講這八句,其余都是廢話!》文章,內(nèi)容雖短,但很精辟。這幾句話不僅對(duì)孩子管用,上司對(duì)下屬也比較適合。因此,在領(lǐng)悟原文精髓的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己多年的管理經(jīng)驗(yàn),重新整理成此文,分享給大家。
"團(tuán)隊(duì)角色之父"——梅雷迪思·貝爾賓博士將團(tuán)隊(duì)角色定義為:“個(gè)體在群體內(nèi)的行為、貢獻(xiàn)以及人際互動(dòng)的傾向性”。貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色衡量的是行為而不是個(gè)
文章導(dǎo)讀:“職業(yè)化”就是“專業(yè)化”或“專職化”。職業(yè)化的內(nèi)涵分為四個(gè)方面:職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作態(tài)度和職業(yè)化的工作道德。 第一部分 職業(yè)化總體通論 一、什么是“職業(yè)化”? 我們把每個(gè)人在
有句話說(shuō)的好,成在經(jīng)營(yíng),敗在管理。一家企業(yè)效益好,往往是因?yàn)樽龊昧私?jīng)營(yíng),而團(tuán)隊(duì)一直建不起來(lái),往往是因?yàn)楣芾沓鰡?wèn)題,你的團(tuán)隊(duì)是否存在以下五個(gè)原因阻礙了團(tuán)隊(duì)發(fā)展。 1、不信任。不給員工犯錯(cuò)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),員工無(wú)論跟多久都很難成長(zhǎng),員工不成長(zhǎng),
管仲相齊,推行變革,實(shí)現(xiàn)了“九合諸侯,一匡天下”的春秋霸業(yè),為后人留下了寶貴經(jīng)驗(yàn)。中國(guó)歷經(jīng)滄桑變遷,經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次變革,而每次變革都可從管子思想中找到力量源泉。 近年來(lái),我在全國(guó)各地講授管子思想,很多企業(yè)家問(wèn)我,管子思想治理國(guó)家可以,治
相對(duì)于我國(guó)嚴(yán)格執(zhí)行的制度管理來(lái)講彈性工作制顯得較為新鮮。那何謂彈性制?彈性工作制就是指在完成規(guī)定的工作任務(wù)或固定的工作時(shí)間長(zhǎng)度的前提下,員工可以自由選擇工作的具體時(shí)間安排,以代替統(tǒng)一固定的上下班時(shí)間的制度。 &
高績(jī)效管理團(tuán)隊(duì) 你想要擁有一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)嗎?你想指導(dǎo)如何處理績(jī)效不佳的員工嗎?今天小編就和各位一起來(lái)探討一下,有關(guān)于高績(jī)效目標(biāo)擬定的思路和原則。我們不妨從《西游記》中得到答案,看看你從中學(xué)會(huì)了什么。 一個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)都是有不同的角色分工構(gòu)
西游記算是團(tuán)隊(duì)管理的典范,是培訓(xùn)課堂上娓娓道來(lái)的故事,是教材當(dāng)中重復(fù)引用的經(jīng)典案例。重讀西游記,細(xì)細(xì)品味,會(huì)發(fā)現(xiàn)唐僧作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),確實(shí)使用了很多管理技巧,這些管理技巧幫助團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了最終取經(jīng)的目標(biāo)。這些管理技巧至今仍有很多管理者氛圍管理的信