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店铺货品管理培训【课程背景】80年代鞋服是卖方市场，趋同性严重；90年代是崇外风，追求高档；现在追求个性，潮起中国，中国鞋服走向世界。中国造脱离了模仿与低价，走向物有所值、物超所值；细分市场，产品为王
销售员销售力培训【课程背景】店铺中20%的人创造了80%的销售，如何让大家的销售能力都向前一步？五星销售员卖一件的销售额都大于普通销售卖三件（或N件）的销售额，究竟为何？五星销售员接待和服务一位客户都
销售增长课程
迅速搭建内训师团队课程课程背景：培训团队成员不足通过内训师补充，如何将”非专业的内训师“变成为组织赋能的知识、技能传播者与辅导者？培训管理者经常会面对内训师参与性不高？内训师经
培训运营管理课程培训课程背景：培训不是孤立的需要对企业战略、绩效有所了解并做为培训的目标，向前一步助力一步，更应该融合到组织的各方面，协同相关部门一起开展培训。然而其它部门常常对培训不甚了解，觉得培训
培训从业者角色认知课程 课程背景：培训还是赔训，培训者定位不同得到的结果就会不同。由于培训是面向未来的，所以被误认为是赔训，如果培训者能够聚焦战略，绩效导向，精准调研，细化颗粒度，缩短培训到
内训师选用育留课程课程背景：培训体现的价值与对培训投入程度是正相关的，而培训和生产时间又是悖论，那就意味着庞大的支撑培训体系的培训师如果是专属团队，可能会造成资源的浪费，那么内训师团队就是一个必然，一
培训互动技术与方法课程课程背景：明明很实用，因为缺乏互动导致学员吸收不佳，这是内训师及初阶培训者经常出现的一些情况。如何在人际交互、课堂内容、数字技术、引导技术等方面助力培训者，让干货落地被学员吸收，
教学设计与课程开发课程课程背景：不学习，无教育；不知学，焉知教。学生成为焦点，学习位于*；老师俯身指点，教学旨在促进；扶放有度教学，学教统一合力；重在培育素养，实现迁移为本。教学设计与课程开发就必须确
内训师讲授式授课技巧课程课程背景：培训因为具有舞台表现力而被很多人羡慕，而真正站在台上时激情澎湃地演讲还是通过讲授使学员行？后者才是培训从业者需要做的事情，以学员为中心，哪怕是运用入门级的讲授式授课技
学习组织经验萃取【课程背景】铁打的营盘流水的兵，组织中的大量经验流失，业务牛人一人牛升职成管理人员自己业绩、团队业绩都难以提升，小白重复犯错增加了试错成本，管理干部带教的过程中不知道如何带，甚至毁人不
职业生涯规划激活 【课程背景】如果我们自己不规划，总是有人会为我们做规划，比如父母/丈母娘、老公/老婆，这样就是被动地当一天和尚撞一天钟。而面对快速发展的社会，公司的寿命、行业技术的迭代已经
内训师讲授技巧【课程背景】企业追求可持续发展的关键指标就是学习型组织的建立。学习型组织的建立基于自我超越、心智模式、团队学习、共同愿景和系统思考。组织层面：组织经验青黄不接，对组织的持续性发展带来障碍
管理制度写作 【课程背景】规范的制度（一）有明晰的制度设计思路 （二）制定管理标准确保运行 （三）将经常性的工作标准化 （四）具有实际意义和系统性不规范的制度（
学习非人力资源经理的人力资源管理【课程背景】结合*原理，大家都会晋升到自己不熟悉的领域从而难以胜任新晋升的岗位。在企业中“优而生”，“优”因为绩效优秀，
微信社群服务营销 【课程背景】从街坊邻居的杂货店到当下的社区店，击中的正是消费者对便利且情感性消费的需求，消费者多数情况下的消费都带有感性，这不仅表现在常见的冲动性消费，也表现在消费的习惯与
实用型公文写作【课程背景】你不一定会有诗和远方，但一定要有实在的生活和工作；你不一定要会写散文与小说，但一定要能写实用文章。公文写作与每个人的日常生活和工作有着密切关系，同时也是政府机关、企事业单位工
班组长的职业化跃迁 【课程背景】 班组长律己不律他，不敢管团队成员，不懂怎么管，觉得自己权力不够管不了。殊不知班组长不知自己具有的组织赋予的强制权、奖赏权和法定权。除了职权还有非职