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課程教學技術(shù)培訓

課程目標：
掌握一套超快速的AI課程開發(fā)模式工具方法
激活內(nèi)訓師開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程分享經(jīng)驗的積極性
真正實現(xiàn)課程開發(fā)技術(shù)與AI工具的高效融合

課程對象：
內(nèi)訓師、業(yè)務核心骨干、專家導師、培訓管理者

課程大綱:
序言：
如果內(nèi)訓師遇見的是AI，一堂課可能和原來一樣
如果內(nèi)訓師遇見的是A+I，一堂課，可能與眾不同
第一單元：痛點選題
一，盤點：周圍發(fā)生了什么，得數(shù)一數(shù)
1，開發(fā)課程前，內(nèi)訓師需要小心的繭房效應
2，養(yǎng)成擴大思考范圍的習慣，才能驅(qū)動選題的動力
3，三段式連續(xù)問法，在AI上實現(xiàn)崗位問題全局概覽
二，理清：到底業(yè)務發(fā)生的問題在哪里
1，多與少，取與舍，內(nèi)訓師在海量信息中的火眼金睛
2，兩個方向，在AI上聚焦問題點，形成問題群
三，切入：回歸到自己的場景找到業(yè)務痛源
1，內(nèi)訓師應該優(yōu)先構(gòu)建的全場景業(yè)務流思想
2，場景中業(yè)務痛點的鐵三角分析：人、事、目標
3，選題，不是寫標題，而是主題方向?qū)蛹壍拇_定
【A的輸出——業(yè)務問題分析確認表】
PS：AI-DEEPSEEK調(diào)教難點-不要在信息酒池里喝醉了
【I的思考——精彩課堂，是因為你走出自己的邊界】

第二單元：命名定題
一、樸實：面對常規(guī)業(yè)務難點的命題對策
1，內(nèi)訓師要遵循簡單問題，應該簡單處理快速處理的核心思想
2，做好AI投喂準備：中長句命題范式如何正確理解
3，判斷AI生產(chǎn)此類課題命名的依據(jù)——下屬均值水平
二、貼合：面對管理問題難點的命題對策
1，內(nèi)訓師不要輕敵：管理難點，一般是多類型問題的綜合體
2，管理課題的命題：必須遵守的能效性價比原則-大小合適
3，三個技巧，控制AI提問，生產(chǎn)適合自己的管理類課題
三、生動：面對高階熱點型課題的命題對策
1，此時，內(nèi)訓師要有點“銷售和賣產(chǎn)品的思想”
2，內(nèi)訓師的習慣改變：推廣名，在命題中的重要性
3，讓AI幫你正確輸出推廣名的關(guān)鍵能力——調(diào)性感知
【A的輸出——課題命題閉環(huán)論證表】
PS：AI-DEEPSEEK調(diào)教難點-你泛泛而談，AI更泛泛而談
【I的思考——精彩課堂，是因為你體現(xiàn)自我的信念】

第三單元：搭建架構(gòu)
一、底層：解決問題的觀點、邏輯與美
1，前中后，上中下，這種過時的思想內(nèi)訓師不要有
2，美學，是課程架構(gòu)搭建中不可或缺的
3，讓AI理解你的美學，架構(gòu)底層輸出技巧
二、建框：腳手架很重要，那是房子裝修的前提
1，對稱與基本一致性，是構(gòu)建框架核心套路
2，內(nèi)訓師要保證好框架容量合理性，不要超載
3，AI建框很容易，分解就好，但要小心形式化
三、聯(lián)通：學員體驗的是上上下下的場景感
1，修改關(guān)鍵詞，形成*的場景描述句
2，場景與問題解決的關(guān)聯(lián)性分析方法
3，架構(gòu)框架的AI潤色：別太頻繁
【A的輸出——課程核心骨架MARKDWN綱要（邏輯圖）】
PS：AI-DEEPSEEK調(diào)教難點-人賽不過AI，小心容易帶歪
【I的思考——精彩課堂，是因為你掌控了自己的觀點】

第四單元：設計教學
一、通曉：教與學的關(guān)系-教學相長
1，內(nèi)訓師不可不知的教學設計“4-6C”原則
2，在做教學設計前，內(nèi)訓師需要進行的自我心理建設
3，零基礎，可以考慮利用AI先做教學設計測試模擬
二、擇重：找出課程的關(guān)鍵里程碑切片
1，不是所有的知識點，都需要做周全化的教學設計
2，里程碑是什么？——影響學員認知發(fā)展的重要知識點
3，里程碑重點教學設計的AI固定范式與3L層級調(diào)整法
三、補細：掐頭去尾，強化中軸，讓課程夯實
1，內(nèi)訓師的保底思想：課程在任意業(yè)務單元的兼容性指標
2，開場收尾的教學設計，用AI自己查查做好基礎科普
3，案例設計，AI幫你啥？——五個AI案例要素補全構(gòu)建術(shù)
【A的輸出——課程完整教學案本】
PS：AI-DEEPSEEK調(diào)教難點-過度深化易駕馭超載，控質(zhì)之前先控量
【I的思考——精彩課堂，是你因為你讓學員真正理解】

第五單元：課件輸出
一、去冗：生成課件后，要學會觀察噪音
1，PPT課件：內(nèi)訓師務必100%使用對應式生成法
2，AI在課件中生成的無用信息識別與優(yōu)化
3，換位思考，敢于丟棄不必要的知識模塊
二、整裝：做好測試后，再打包
1，篇章調(diào)整與層級的二次優(yōu)化
2，嵌入式附件材料與超鏈接材料的統(tǒng)一化
3，格式兼容性的處理與講師手冊的導出
【A的輸出——課程完整課件材料】
PS：AI-DEEPSEEK調(diào)教難點-控制好自己還想繼續(xù)用AI優(yōu)化的心情
【I的思考——精彩課堂，是因為你不曾忘卻每個細節(jié)】
結(jié)語：
請相信，不懂AI，也能當好一名內(nèi)訓師
這是一堂課，能如此可愛的，真正前提
因為你掌握了A，也回歸了I

課程教學技術(shù)培訓